sábado, 8 de marzo de 2014

Y fin... por el momento.

Hace hoy exactamente tres años que nació en la red este blog. Nació un martes de Carnaval, de ahí su vocación esperpéntica. Ahora lo hibernamos en plena Cuaresma, de ahí la penitencia y el ayuno que nos espera. Ambos eventos bajo la celebración del Día Internacional de la Mujer, qué mejor patrocinio. En tres años y 225 entradas han tenido a su disposición una extensa muestra de la mugre que nuestros incompetentes políticos educativos han incrustado en el sistema educativo andaluz. Ni uno solo, ni uno, de los graves problemas que aquejaban -y aquejan aún- a la Educación en Andalucía se ha solucionado. Por el contrario, a los ya viejos y enquistados problemas se han unido, a modo de ocurrencias -eso sí, todas ellas carísimas- un nutrido conjunto de nuevos problemas. ¡Qué triste habilidad!

Andalucía en 2014, como en 2011, como en 2000, sigue ocupando los peores lugares en los indicadores educativos de calidad: abandono escolar temprano, fracaso escolar en la ESO y en Bachillerato, tasa de titulados en secundaria, porcentaje de jóvenes con formación, tasa de escolarización en Ed. Infantil, currículo mediocre..., por citar los más significativos. Sigue siendo una de las CCAA que menos invierte en Educación, no solo ahora con los recortes motivados por la crisis, la corrupción y la mala gestión, sino desde siempre, cuando aquí se ataban los perros con longaniza y se tiraba el dinero público en tonterías o se distraía en el bolsillo de algunos. Nada se ha hecho en todo este tiempo para dignificar la labor docente, apoyar al profesorado y mejorar su formación. Más bien lo contrario. Los centros siguen cayéndose de puro viejos y las "caracolas" siguen poblando los baldíos patios de recreo en esta cansada Andalucía. En Sevilla, por citar tan solo un ejemplo tipo, se han tirado millones de euros en esperpentos carísimos como "las setas", que ni dan sombra, o en un estadio "olímpico" que nunca lo fue ni lo será y que sigue vacío, pero muchos centros educativos de Sevilla y su provincia siguen con los mismos problemas de escasez de recursos humanos y materiales, de equipamientos o de fondos para su funcionamiento.

Y todo ello, en esta Andalucía desmemoriada, gobernada durante tres décadas por un (mal)llamado gobierno de "izquierdas y de progreso". Menos mal. Quizás es que tanto tiempo de maltrato, pobreza e incultura se haya inscrito ya definitivamente en el ADN de este pueblo y no da más de sí en tan poco tiempo de democracia, educación y bonanza económica. El dinero, como suele ocurrir, nunca logra disfrazar la zafiedad, la mediocridad o la falta de educación de nadie, por más de "izquierdas" que se autoproclame. Más bien ocurre lo contrario, constituye un caldo de cultivo ideal para la prepotencia, la corrupción y la frivolidad. Y en esa seguimos.

Como decíamos, ni uno solo de los verdaderos problemas educativos de esta bendita tierra se ha solucionado, pero han aparecido otros que han empeorado aún más la situación: el intento de soborno que supuso el Plan de Calidad -que solo consiguió rebajar la dignidad del profesorado andaluz a niveles insoportables y no mejoró ni un ápice los resultados de los centros-, o el disparate de la introducción atolondrada y cara de los ordenadores y el regalo de portátiles que supuso el Plan Escuela 2.0, o la imparable y estúpida burocratización de la labor docente, o la delirante organización interna de los centros, o el mangoneo de todos los servicios y órganos orientadores, asesores y técnicos, supuestamente independientes pero convertidos desde hace tiempo en meros voceros de las consignas políticas de turno..., son tan solo una pequeña muestra de lo que les decimos.

Una rápida mirada a estos tres años de "incompetencias básicas" bastan para dar una idea bastante exacta de la torpeza generalizada, cuando no descaro o desvergüenza, que posee la clase dirigente andaluza. Los problemas, como pueden comprobar en la realidad de nuestros centros educativos, siguen siendo los mismos, año tras año, pese a que las ocurrencias y los consejeros -y consejeras- cambien. Así que, de momento, no tiene mucho sentido seguir insistiendo, a riesgo de convertirnos en unos plastas aguafiestas irredentos. Porque el deterioro mental, político y moral de los que nos gobiernan es de tal calibre que seguiremos yéndonos por el desagüe si nadie lo impide -los electores, quién si no-. Pero, hoy por hoy, la participación de la sociedad civil en Andalucía es tan escasa o está tan desarticulada por el "clientelismo" o "infiltrada" por los partidos políticos, que no existe atisbo de resistencia u oposición que no sea la del francotirador, la de las camisetas verdes o la inocua y folclórica del "perroflauta" por virulenta que parezca. Por ahí, desde luego, no pasamos.

Así que, para no cansarles, para no cansarnos, hemos decidido retiramos una temporada, como hacen los toreros en pleno éxito de su carrera, con el fin de tomar distancia de los ruedos, de los mentideros y del público. Con la esperanza, eso sí, de que, algún día, una masa crítica y razonada de la ciudadanía andaluza llegue a alcanzar niveles de resistencia y contestación capaces de mandar a esta gentuza política a su casa. Solo así el principio de la urgente mejora de nuestro sistema educativo empezará a ser una realidad con la colaboración de todos -y todas, claro-. Miremos primero la viga en lo propio -lo que pasa en San Telmo y Torretriana- y, después, la paja en lo ajeno -porque lo que ocurre en Madrid solo interesa, por lo visto, cuando gobierna el PP-. ¡Como si aquí no hubieran estado siempre los mismos durante treinta años!

Llegamos con otra mirada y con una sonrisa hace tres años -recuerden aquella memorable chirigota ganadora del canijo de Carmona en 2011 cantándole a ZP y al Rey- y nos vamos con otra. Ahí les dejamos con el Carnaval de Cádiz en estos tiempos de cuaresma, disfraz y esperpento que nos vieron nacer. "Esto sí que es una chirigota", chirigota ganadora de la final del Carnaval de Cádiz de 2014. Pa mondarse. Para bien o para mal esto es lo que hay. Feliz primavera y hasta pronto.



viernes, 7 de marzo de 2014

Comienza el desarrollo de la LOMCE: Primaria y FP Básica.

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

La "temida" LOMCE comienza su desarrollo legislativo. Acaban de publicarse el currículo básico de la Ed. Primaria -en el BOE del 1 de marzo- y el de la nueva Formación Profesional Básica -BOE de 5 de marzo-. El calendario de aplicación de la nueva ley educativa contempla que estas enseñanzas comiencen su implantación a partir del curso 2014-2015. Ahora, las CCAA tendrán que desarrollar dichas enseñanzas en su correspondientes ámbitos competenciales.

¿Qué hará Andalucía? Pues lo de siempre, o peor. Lo peor: obstaculizar lo que pueda al gobierno de Madrid, eso sí, tomando como rehén a la comunidad educativa andaluza, como ya hicieron con la anterior LOCE del PP; y, si no, lo de siempre: parchear de mala manera. Ya vimos como con la LOE no llegaron siquiera a desarrollar completamente el currículo de la Ed. Primaria y convirtieron por arte de birlibirloque a los fracasados Programas de Garantía Social en los "nuevos" Programas de Iniciación Profesional, sin ampliar ni mejorar su pobre oferta formativa. ¡Y eso que entonces gobernaba ZP en Madrid y había pasta de sobra para pagar tonterías! Ahora, con el PP y en la ruina, ya nos dirán en qué quedará este esperpento andaluz con la LOMCE. Al menos, ahora sí tienen a quién echarle la culpa de sus fracasos: al Rajoy, al Wert y a la LOMCE. ¡No hay nada como tener un enemigo común para evadirse del propio fracaso!

¿Y qué aportan los nuevos reales decretos aprobados? El de Ed. Primaria, sorprendentemente, regula de manera más flexible el currículo de las áreas troncales, estableciendo objetivos, contenidos, criterios y estándares de evaluación por etapa, en vez de por ciclos como hizo la LOE. Esto dará más margen de maniobra a las CCAA y a los centros para, en ejercicio de su autonomía curricular, cercenada por la LOE, secuenciar de manera más ajustada el currículo a los distintos niveles de la etapa, así como desarrollar áreas propias de acuerdo con el proyecto de cada Comunidad Autónoma. Supondrá por tanto mayor claridad en lo que debe ser conseguido en la etapa, de cara a la futura prueba externa, y una mayor autonomía pedagógica para el profesorado y los centros a la hora de organizar y secuenciar el currículo que permita conseguirlo. Acaba también con el sinsentido curricular que supuso la existencia de la materia de Música desligada del área de Ed. Artística en esta etapa, integrándola por fin en ella. Finalmente, y aunque aquí hemos dicho por activa y por pasiva que el tema de la Religión es tan solo una excusa de la Consejería -y del PSÉ- para confrontar con Madrid, por primera vez una ley educativa no fija mínimos horarios para dicha materia, dejando en manos de las CCAA los que deseen fijar, con lo cual, si se cumplen las amenazas del Sr. Alonso, podría ser menor que el mínimo establecido por la LOE que era de 9 horas semanales a lo largo de toda la etapa. A pesar de todo, la Consejería seguirá diciendo que la LOMCE es una ley "eclesiástica", cuando en este tema, evidentemente serían aún más "eclesiásticas" las anteriores LOE y LOGSE. Cosas de la politiquilla desmemoriada que practica esta gente.

Con respecto a la FP Básica contiene elementos de mejora sensibles con respecto a los anteriores PCPI de la LOE. Amplía los cursos a dos -recordar que en los PCPI el segundo era voluntario-; mejora el currículo al proponer el Ministerio un currículo de referencia para los dos cursos, cosa que no hizo la LOE, por lo que cada Comunidad Autónoma tuvo que apañárselas como pudo y, lo más interesante, hace más fácil el tránsito de la FP Básica a los ciclos formativos de grado medio, lo que no hacía la LOE, que obligaba a los alumnos de los PCPI a presentarse a las pruebas de acceso de dichos ciclos. En fin, una FP Básica que contiene, sin duda, notables ventajas con respecto a los anteriores PCPI, se quiera o no se quiera ver. Ahora bien, si la Consejería de Educación hace con esta nueva FP Básica lo mismo que ya hizo con los PCPI, esto es, no invertir absolutamente nada en su implantación, convirtiendo simplemente a los anteriores PGS de la LOGSE en los "nuevos" PCPI, por arte de magia, la nueva FP Básica volverá a ser un fracaso, al menos en lo que se refiere a la pobre y mediocre oferta que hasta ahora han tenido en Andalucía, con LOGSE y con LOE, este tipo de programas. ¡Y encima sale ahora la CODAPA dándole un balón de oxígeno a la Consejería -suponemos que por los favores debidos-, cuando se mantuvo bien callada ante las reiteradas denuncias del Defensor del Pueblo Andaluz presentadas a causa del enorme porcentaje de alumnos que no podían acceder a los PCPI por falta de plazas, alrededor de un 70% de los solicitantes! Es evidente que la Consejería está tan desesperada en estos momentos que está echando mano de la desvergüenza para "instrumentalizar" a sus asociaciones "afines" a fin de que le saquen las castañas del fuego, del fuego de su reiterado fracaso. Una pena que se presten a este juego sucio.

Para colmo, ni siquiera el reciente informe del Consejo Consultivo de Andalucía, con mayoría de representantes del PSÉ, ha apoyado la mayoría de las reivindicaciones realizadas en los medios de comunicación por la Consejería de Educación en el recurso que dicen van a presentar contra la LOMCE en el Tribunal Constitucional (Ver ABC de papel del 8 de marzo). Un sainete, otro, que protagonizará el Sr. Alonso en el pleno del Parlamento la semana que viene. En fin, ahí les dejamos con algo más lindo que este estúpido rifirrafe, la Cavatina, una clásica pieza adaptada a la guitarra por indicación de John Williams para incluirla en la banda musical de la película "El Cazador". Relájense y disfruten a pesar de tanta incompetencia básica.